教师节的时候总会看到有人讨论教师宣言，每次都会让我想起下面这几行文字。

“I have come to the frightening conclusion that I am the decisive element in the classroom.

（我终于意识到一个让人不寒而栗的事实——我是教室里的主宰！）

It is my personal approach that creates the climate.

（是我的个人行为方式决定了教室里的氛围；）

It is my daily mood that makes the weather.

是我的每一天的情绪决定了教室里的天气变化；

I possess tremendous power to make life miserable or joyous.

我拥有无穷的力量，可以让生活变得痛苦或者变得欢快；

I can be a tool of torture or an instrument of inspiration,

我可以是一个折磨人的利器，也可以是让人激励向上的良药；

I can humiliate or humor, hurt or heal.

我可以带来屈辱，也能带来幽默；能伤害，也能疗伤；

In all situations, it is my response that decides whether a crisis is escalated or de-escalated, and a person is humanized or de-humanized.

在所有的情境里，我的回应可以决定一场危机升级还是缓和；一个人被人性化还是被非人化。

Haim G. Ginott, Teacher and Child: A Book for Parents and Teachers

海依姆·吉诺特《教师与儿童：给家长和教师的一本书》（1972）

两年前的这时候，我们夫妻刚回国，钟情于“艺术统合教育”的概念，希望能对国内基础教育有所贡献，所以邀请了两位美国教师到北京做了两场这方面的公益讲座。交流过程中两位老师都不约而同地提到这段话对她们的深刻影响。Mary Evans校长说，她每次组织教师聚会时，大家都齐声朗诵这段话来结束会议。我读了之后非常感动，当时译出这段话，并排成诗句，因为我觉得它有诗情。

这也是我钟爱吉诺特的原因之一。如今市面上流行的简.尼尔森的《正面教育》系列和吉诺特的书在理论和方法上都有相通之处（就正面教育而已，吉诺特早尼尔森20年，可谓是此方面的先驱）。但我更钟情吉诺特，因为他的文字饱含诗意和激情！国内似乎还没有他的译本。时间允许的话，希望能译过来，算是对这位英年早逝的智者的致敬！

如果是我，我会把这段话作为教师宣言和座右铭，挂在办公室的墙上。其实，这段话不也应该是每个家长贴在浴室镜子上，每天早晨读一遍的吗？我们刻意把教师和家长这两个标签分开，却忽略了两者背后的共通之处——在传授知识的过程中，我们的主要目标其实是在培育孩子的心灵，完善一个灵魂，让TA懂得如何做人，学会去体察自己的内心和周围的环境，让TA变成一个自觉和觉他的主体--也就是心智上的成熟。换句话说，教育的终极目的不是培养一个工程师或者运动员，甚至不是一个诗人和画家--这些都是在技巧和职业层面上而言。教育的终极目标是为未来培育一个合格的家长和教师，一个能够正面影响其他人的社会个体。

教师节快乐！